Hạnh phúc (an sinh) trong giáo dục mầm non: Tổng quan hệ thống về cơ sở lý thuyết, nghiên cứu ứng dụng và hàm ý đối với bối cảnh Việt Nam

Trình bày một tổng quan hệ thống toàn diện về các nền tảng lý thuyết, bằng chứng thực nghiệm và ứng dụng thực tiễn của giáo dục hạnh phúc (well-being) trong Giáo dục Mầm non (ECE). Mục tiêu nghiên cứu là tổng hợp các bằng chứng hiện có về chủ đề này, vượt ra ngoài các khái niệm đơn giản về hạnh phúc để định nghĩa hạnh phúc như một cấu trúc đa chiều, mạnh mẽ bao gồm sức khỏe cảm xúc, xã hội, nhận thức và thể chất. Sử dụng nguyên tắc PRISMA, các nhà nghiên cứu đã tiến hành tìm kiếm có hệ thống trên các cơ sở dữ liệu quốc tế (Scopus, PsycINFO) và Việt Nam (VNU-LIC) trong 15 năm gần đây, thu được 86 ấn phẩm để phân tích theo chủ đề. Kết quả tổng hợp cho thấy hạnh phúc của trẻ em được quyết định bởi sự tương tác năng động của các yếu tố trong hệ sinh thái của trẻ. Các phương pháp can thiệp như Học tập Xã hội và Cảm xúc (SEL) và phương pháp sư phạm dựa trên trò chơi, dựa trên các khuôn khổ như Lý thuyết Gắn bó và Tâm lý học Tích cực, được hỗ trợ bởi bằng chứng mạnh mẽ. Việc áp dụng hiệu quả đòi hỏi một mô hình toàn diện tích hợp môi trường, chương trình giảng dạy, vai trò của nhà giáo dục và quan hệ đối tác. Đóng góp chính của tổng quan này là phân tích các thách thức cụ thể và cơ hội chiến lược để thực hiện giáo dục hạnh phúc trong hệ thống ECE của Việt Nam, xác định những khoảng trống quan trọng trong sự phù hợp giữa chính sách và thực tiễn, năng lực giáo viên và các nguồn tài nguyên thích ứng với văn hóa. Kết luận nhấn mạnh rằng việc ưu tiên hạnh phúc ở trẻ nhỏ không chỉ là một xu hướng sư phạm mà còn là một khoản đầu tư cơ bản và chiến lược vào nguồn nhân lực, mang lại lợi ích lâu dài cho khả năng phục hồi cá nhân, thành công trong học tập và sự phát triển bền vững của xã hội