Đề xuất khung phát triển kỹ năng quản lý lớp học cho giáo viên trường trung học cơ sở

Quản lý lớp học có vai trò quan trọng trong việc tạo lập môi trường học tập tích cực và nâng cao hiệu quả dạy học. Tuy nhiên, nhiều giáo viên trung học cơ sở, đặc biệt là giáo viên trẻ vẫn gặp khó khăn trong việc tổ chức hoạt động lớp học và xử lý các hành vi đa dạng của học sinh. Nghiên cứu này nhằm đề xuất khung phát triển kỹ năng quản lý lớp học dành cho giáo viên trung học cơ sở. Nghiên cứu được thực hiện thông qua tổng hợp các quan điểm lý luận về quản lý lớp học và phát triển năng lực giáo viên, kết hợp với phân tích các chỉ báo thực hành của kỹ năng quản lý lớp học. Kết quả nghiên cứu xác định khung kỹ năng gồm hai lĩnh vực chính: (1) Lĩnh vực kỹ năng nền tảng- tạo lập môi trường lớp học; (2) Lĩnh vực kỹ năng điều hành các hoạt động trong lớp học, với 6 nhóm kỹ năng thành phần và 26 chỉ báo hành vi cụ thể. Đồng thời, nghiên cứu mô tả 5 mức độ phát triển kỹ năng theo mô hình phát triển kỹ năng của Dreyfus. Khung kỹ năng được đề xuất cung cấp cơ sở cho việc tự đánh giá của giáo viên, thiết kế các chương trình bồi dưỡng chuyên môn và hỗ trợ phát triển năng lực quản lý lớp học trong thực tiễn giáo dục