Stress Trước Kỳ Thi và Sự Thay Đổi Kết Quả Học Tập Ở Sinh Viên Năm Nhất Ngành Y: Một Nghiên Cứu Quan Sát

Nghiên cứu quan sát trên 276 sinh viên y năm nhất nhằm xem xét mối liên quan giữa stress trước kỳ thi và sự thay đổi kết quả học tập (ΔGPA) giữa hai học kỳ, đồng thời kiểm định giả thuyết quan hệ phi tuyến dạng chữ U ngược. Stress được đo trước kỳ thi học kỳ 2 bằng tiểu thang stress của DASS-42; kết quả học tập gồm GPA học kỳ 1, GPA học kỳ 2 và ΔGPA. Hồi quy tuyến tính đa biến đưa stress (đã trung tâm hóa) và bình phương của stress vào mô hình, kiểm soát GPA học kỳ 1, giới, tuổi, chuyên ngành, tôn giáo, nơi sống và cảm nhận mức sống. Kết quả không cho thấy stress tuyến tính hay phi tuyến liên quan có ý nghĩa với ΔGPA, do đó không ủng hộ giả thuyết chữ U ngược. GPA học kỳ 1 là yếu tố dự báo mạnh nhất của thay đổi GPA (β = −.43; p < .001). Một số chuyên ngành và nơi sống (nhà trọ so với ký túc xá) liên quan đến mức giảm GPA, trong khi các biến còn lại không đáng kể; mô hình giải thích 21,7% phương sai ΔGPA. Kết luận: thay vì stress, biến động thành tích học tập chủ yếu gắn với năng lực học thuật nền tảng và bối cảnh học tập–sinh hoạt; can thiệp nên kết hợp hỗ trợ học thuật, kỹ năng học tập và cải thiện môi trường bên cạnh quản lý stress