Giảng dạy tiếng anh thông qua âm nhạc: Hàm ý sư phạm cho đổi mới phương pháp dạy học

Trong giáo dục đại học, sinh viên không chuyên ngữ thường gặp khó khăn khi học tiếng Anh do thiếu hứng thú, hạn chế nghe hiểu và phát âm, đồng thời ghi nhớ từ vựng chưa bền vững. Nghiên cứu này đánh giá tác động của giảng dạy tiếng Anh thông qua âm nhạc đối với kết quả học tập và động lực học tập của sinh viên Trường Đại học Lạc Hồng. Nghiên cứu sử dụng thiết kế hỗn hợp với 135 sinh viên trình độ A2–B1. Dữ liệu định lượng thu thập bằng bài kiểm tra trước và sau can thiệp về từ vựng, phát âm và nghe hiểu, kết hợp bảng hỏi hứng thú học tập theo thang 5 mức. Dữ liệu định tính thu thập từ phản hồi mở của sinh viên nhằm làm rõ trải nghiệm học tập, thuận lợi và khó khăn khi học qua bài hát. Can thiệp được tổ chức theo tiến trình nhiệm vụ gồm chuẩn bị đầu vào, nghe theo vòng nhiệm vụ, và tạo đầu ra qua nói viết ngắn. Kết quả cho thấy điểm trung bình tăng ở tất cả tiêu chí, đồng thời hứng thú học tập tăng rõ. Phản hồi định tính ghi nhận lớp học giảm căng thẳng, sinh viên nhớ cụm từ theo điệp khúc và tự tin hơn khi luyện nhịp câu, nối âm. Nghiên cứu đề xuất hàm ý sư phạm về chọn bài hát phù hợp, thiết kế nhiệm vụ nghe có mục tiêu và tăng hỗ trợ cho người học khi bài hát có tốc độ nhanh