Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn hóa học ở trường phổ thông trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục

Công nghệ số là quá trình chuyển đổi từ mô hình truyền thống sang mô hình số thông qua việc áp dụng các công nghệ số như AI, Big data, IoT, Cloud, blockchain... nhằm thay đổi phương thức điều hành, quản lý quy trình làm việc của các cá nhân, tổ chức. Ứng dụng công nghệ số là việc áp dụng công nghệ thông tin vào các lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh và các hoạt động khác nhằm tăng cường năng suất, cải thiện chất lượng và tăng hiệu quả của các hoạt động này [5]. Trong bối cảnh Việt Nam đang đẩy mạnh chuyển đổi số toàn diện các lĩnh vực của đời sống xã hội, công tác quản lý hoạt động dạy học môn Hóa học cũng nằm trong xu thế đó. Vì vậy, chuyển đổi và nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Hóa học trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục trở thành yêu cầu tất yếu. Một trong những yếu cầu quan trọng hàng đầu đối với quản lý hoạt động dạy học Hóa học là bảo đảm sự hiện đại hóa trong phương pháp dạy và học. Điều này được thể hiện trong tư duy quản lý mới, coi việc ứng dụng công nghệ số không chỉ đơn thuần là công cụ hỗ trợ mà là một yếu tố thiết yếu để nâng cao chất lượng giáo dục. Thực tế cho thấy, quá trình chuyển đổi số trong giáo dục phổ thông Việt Nam đã góp phần số hóa cơ sở dữ liệu về giáo dục, giúp quản lý chặt chẽ và minh bạch các thông tin liên quan đến học sinh (HS), giáo viên (GV) và cơ sở vật chất: gần 24 triệu hồ sơ HS và hơn 1,5 triệu hồ sơ GV, nhân viên và cán bộ quản lý đã được số hóa và tích hợp vào hệ thống dữ liệu ngành; thông tin các trường học - lớp học - cơ sở vật chất được quản lý trực tuyến từ hơn 53 nghìn trường học trên toàn quốc [6]. Việc số hóa dữ liệu không chỉ giúp nâng cao hiệu quả quản lý chung mà còn tạo nền tảng cho việc phân tích, theo dõi tiến trình học tập và đánh giá chất lượng dạy học một cách dữ liệu - điều rất cần thiết đối với môn Hóa học, nơi đánh giá thường xuyên và tổng hợp theo nhiều chỉ tiêu khác nhau