Tác động của hoạt động đánh giá đồng đẳng đến năng lực tự học và tự đánh giá của sinh viên

Đánh giá đồng đẳng (peer assessment) là một chiến lược sư phạm ngày càng được áp dụng trong giáo dục đại học nhằm phát huy tính chủ động, tư duy phản biện và khả năng tự định hướng học tập của sinh viên. Bài báo trình bày kết quả nghiên cứu về tác động của hoạt động đánh giá đồng đẳng đến năng lực tự học và tự đánh giá của sinh viên trong một học phần thuộc khối ngành khoa học xã hội và nhân văn. Nghiên cứu được triển khai với phương pháp hỗn hợp (mixed methods), kết hợp bảng hỏi định lượng và phỏng vấn sâu. Kết quả chỉ ra rằng, việc triển khai đánh giá đồng đẳng có ảnh hưởng tích cực đến việc phát triển năng lực tự học và khả năng tự đánh giá của người học, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng tương tác học thuật trong lớp học.