Quy trình xây dựng hệ thống câu hỏi khách quan đa dạng thức trong môn Vật lý: nghiên cứu trường hợp chủ đề “dòng điện và mạch điện” đáp ứng kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025

Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 theo định hướng phát triển. Do đó việc triển khai kì thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 đòi hỏi các phương pháp, công cụ đánh giá phù hợp. Nghiên cứu này nhằm xác định quy trình xây dựng câu hỏi thi môn Vật lý đáp ứng yêu cầu đánh giá năng lực học sinh thông qua phân tích chủ đề “Dòng điện và mạch điện”. Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu dựa trên thiết kế (DBR) để phát triển và thử nghiệm một hệ thống câu hỏi khách quan đa dạng thức, bao gồm câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, đúng/sai và câu trả lời ngắn, áp dụng cho 175 học sinh lớp 11 tại Trường Trung học Phổ thông Hai Bà Trưng, thành phố Huế trong năm học 2024–2025. Hệ thống đánh giá bao gồm 93 câu hỏi, đo lường năng lực từ mức độ ghi nhớ cơ bản đến phân tích, với độ khó trung bình là 0,55 và độ phân biệt trung bình là 0,45. Dữ liệu đánh giá xác nhận sự phù hợp của công cụ này với định hướng của kì thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Tuy nhiên, kết quả cho thấy các câu hỏi chỉ bao quát một lĩnh vực nội dung cụ thể, và hiệu suất không đồng đều của các câu hỏi trả lời ngắn cho thấy nhu cầu cần cải thiện trong tương lai. Các nhà nghiên cứu giáo dục Vật lý có thể sử dụng công cụ này để nâng cao chất lượng đánh giá, hỗ trợ cải cách giáo dục tại Việt Nam và thúc đẩy sự tiến bộ của giáo dục khoa học trong tương lai.