Nhận thức của sinh viên đối với phản hồi của giáo viên trong môn viết tiếng Anh

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm khảo sát nhận thức của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh về phản hồi của giáo viên ở các lớp viết ở một trường đại học tư thục tại Việt Nam. Đối tượng tham gia khảo sát bao gồm 25 sinh viên năm thứ nhất và 15 sinh viên năm thứ hai. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng hỏi về thái độ của sinh viên đối với các phương pháp phản hồi của giáo viên cho bài viết tiếng Anh của họ. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên có nhận thức tích cực về phản hồi của giáo viên và thích giáo viên phản hồi sửa lỗi trực tiếp và toàn diện. Những phát hiện này mang lại ý nghĩa quan trọng cho việc dạy và học viết tiếng Anh.