Tiếp cận quyền trẻ em trong giáo dục sớm

Quyền trẻ em được khẳng định trong Công ước Liên Hợp Quốc về Quyền Trẻ em (CRC, 1989) với bốn nhóm: sống còn, phát triển, bảo vệ và tham gia. Trong bối cảnh giáo dục sớm ngày càng được coi trọng, việc lồng ghép tiếp cận quyền trẻ em vào chương trình mầm non là cấp thiết nhằm bảo đảm sự phát triển toàn diện và góp phần thực hiện các mục tiêu phát triển bền vững (SDGs). Tại Việt Nam, mặc dù đã có Luật Trẻ em (2016) và nhiều chính sách liên quan, nhưng nghiên cứu và thực hành về tiếp cận quyền trẻ em trong giáo dục sớm vẫn phân tán, thiếu khung lý thuyết thống nhất và công cụ giám sát hiệu quả.