Thực trạng vận dụng tiếp cận học thông qua chơi trong tổ chức hoạt động trải nghiệm theo hướng phát triển năng lực tự chủ cho hs tiểu học

Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông, việc lựa chọn các PPDH phát huy tính tích cực và tự chủ của HS ngày càng trở nên cấp thiết. Tiếp cận Học thông qua Chơi không chỉ mang lại niềm vui và hứng thú học tập mà còn tạo điều kiện để HS chủ động trải nghiệm, rèn luyện tư duy độc lập và phát triển năng lực tự chủ. Bài viết tập trung khảo sát thực trạng vận dụng tiếp cận Học thông qua Chơi trong tổ chức HĐTN ở tiểu học, phân tích ưu điểm, hạn chế cũng như những yếu tố ảnh hưởng đến quá trình triển khai. Trên cơ sở tổng quan lý luận và khảo sát thực tiễn, nghiên cứu đề xuất một số định hướng nhằm nâng cao hiệu quả vận dụng tiếp cận Học thông qua Chơi, qua đó góp phần PTNLTC cho HSTH.