Quantitative Impact of a Cognitive Modeling Intelligent Tutoring System on Student Performance in Balancing Chemical Equations

Mary Beth Walsh; Connie M. Moss; Benny G. Johnson; Dale A. Holder; Jeffry D. Madura

Năm xuất bản2002

Nguồn học thuậtThe Chemical Educator

Định danhDOI 10.1007/s00897020620a

TRÍCH DẪN ĐỀ XUẤT

Mary Beth Walsh; Connie M. Moss; Benny G. Johnson; Dale A. Holder; Jeffry D. Madura (2002). Quantitative Impact of a Cognitive Modeling Intelligent Tutoring System on Student Performance in Balancing Chemical Equations. The Chemical Educator, 7(6), 379-383. https://doi.org/10.1007/s00897020620a

Thông tin thư mục

Nguồn/Tạp chí: The Chemical Educator
Tập: 7
Số: 6
Trang: 379-383
Nhà xuất bản: University of California Press
DOI: 10.1007/s00897020620a ↗